LA LECTURA
La lectura es la práctica
más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa
el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura
se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la
formación intelectual.
Mediante la lectura se
reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se
contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De
alguna forma se establece un diálogo con el autor. Laín Entralgo definió la
lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres
clases de lecturas: una de distracción, poco profunda, en la que interesa el
argumento pero no el fijar los conocimientos;
otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visión general
del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o
formativa, que es la más lenta y profunda y pretende
comprender un tema determinado.
Los dos factores de la lectura
son la velocidad y la comprensión. La velocidad es el
número de palabras que se leen en un minuto y suele ser
de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensión se puede medir mediante
una prueba objetiva aplicada inmediatamente después de hacer la
lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura
normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecánica, es decir,
sin comprensión y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda
y asimilando el mayor número de conocimientos posibles. Con esto se
aumenta la concentración y mejora la velocidad de lectura sin bajar la
comprensión.
Si se quiere conseguir una
gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad
actual sin bajar la comprensión, se debería hacer un curso
de lectura rápida, que mediante un entrenamiento específico se
puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el presidente
Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar
una lección es conveniente hacer una exploración, es
decir, observarla por encima, viendo de qué tratan las distintas preguntas, los
dibujos, los esquemas, las fotografías, etc. De esta forma se tiene una idea
general del tema. El segundo paso sería hacerse preguntas de lo que se sabe en
relación al tema y tratar de responderlas. Así se enlazan los conocimientos
anteriores con los nuevos.
Arturo
Ramo García
COMPRENSIÓN LECTORA:
LA LECTURA OCUPA EL 90% DEL TIEMPO EN :
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LA VISIÓN GENERA DEL TEMA SE CONSIGUE CON:
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LA LECTURA MAS LENTA Y PROFUNDA ES:
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LA LECTURA SIN COMPRENSIÓN SE LLAMA:
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EL MIRAR POR ENCIMA DE UNA LECCIÓN ES:
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=D
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